独立专科段是什么意思，独立本科段是什么意思

1，独立本科段是什么意思

简单的说就是读本科的时候不要求你专科也要相同专业的，读独立本科可能要加考几门课程就可以读跟专科完全不同的专业，有的也不需要加考。

独立本科段是什么意思

2，自考专业本科段和独立本科段有什么区别

自考专业本科段就是你大专是什么专业，你现在自考的本科专业和它一样的就叫本科段，独立本科段就是你学的大专专业和你自考专业不是一样的。明白了吗？

自考专业本科段和独立本科段有什么区别

3，本科本科段独立本科段有何区别

自学考试中的独立本科段是专科层次起点基础上又独立于专科层次的自学考试专业类型，这类专业与同专业的专科没有直接的衔接关系，是为已经取得专科学历的人继续学习而设置的。本科是指按照普通高等学校的要求而设置的本科专业，它包括基础科段和本科段两段。本科段是本科专业的一部分，与其基础科段有直接的衔接关系。本科段也接受已经取得专科学历的人继续学习。参加独立本科段和本科专业学习的人。最终均可获得本科学历，符合相关要求者，还可申请并获得学士学位。

本科本科段独立本科段有何区别

4，专科ab段是什么意思

专科A、B段指的是艺术类提前批录取的两个批次。每段可按顺序填报2个高校志愿，每个高校填报1个专业。艺术类专业对提前录取的院校，按照不同层次和特点，分别确定每个学校的控制分数线，招生学校按有关规定确定调阅考生档案数，全面考核，择优录取。考生填写了“提前批次”的院校，如果没被录取，不影响考生参加其他批次的录取。但是，如果考生已被“提前批次”的院校录取，就不能参加其他批次院校的录取。注意要点因招生批次为每个省自定，且是涵盖所有在该省市招生的普通高等学校的，加之地方偏袒等原因，招生批次并无法真实展示学校实力，但部分读者会单纯的认为一本一定比二本好；国家支持全国所有省份尽快取消所有批次。由于各省政策关系，一个学校在不同省市招生批次并不一致，且很多学校在同一个省市会出现在多个批次同时进行录取的问题；因此百度百科不收录此类招生录取批次词条，也请广大网友仔细辨别与理性讨论，各个普通高等学校的批次请登录学校官网查询。以上内容参考百度百科-高考提前批

普通高校招生录取分五个批次进行，即：提前批（含提前本科和提前专科）、第一批（本科A.B段）、第二批（本科）、第三批（独立学院和民办高校本科）和第四批（专科、高职专科）。普通类提前批本科与提前批专科均设2个有序院校志愿及无条件服从志愿。第一批本科A段院校设2个有序院校志愿，第一批本科B段院校设2个有序院校志愿和7个平行参考院校志愿，第一批服从志愿为AB两段共享。二批、三批、四批院校所设志愿均为2个有序院校志愿和7个平行的参考院校志愿。艺术类院校（专业）第一批设3个有序院校志愿，二批和三批均设2个有序院校志愿，每批均设服从志愿。体育类院校（专业）第一批、第二批及专科批设置了一个第一志愿，2个平行的参考志愿。 -------------- 本科AB段志愿分开报去年：专科批及各批补报志愿在网上进行，其他批志愿的填报采取涂卡的方式。本科第一批AB两段的志愿同时填报。AB两段作为一个批次录取，今年：各批志愿及补报志愿全部在网上进行。为提高考生填报志愿的准确率，今年本科第一批AB两段志愿分开填报，A段录取结束后考生再填报B段志愿，本科第一批AB两段作为一个批次两个时段录取。

我是来看评论的

5，本科院校的专科与独立专科学校啥区别

①培养目标的不同：专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。②职能结构的不同：专科：以教学为主要职能。本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。③知识结构的不同：专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。④学科专业的不同：专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。⑤师资结构的不同：专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。⑥组织结构的不同：专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。⑦办学模式的不同：专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。

当然是本科院校含有专科地好，与本科生在一起，各方面氛围不一样

6，应用本科与独立本科有什么区别

应用型自考，是主考学校（或各高等院校）根据市自考委批准的专业招生办班，进行全日制教学，由市自考办及其下属有关区县自考办组织定点考试，严格实行教考分离的一种教育考试形式。参加应用型专业的考生分两类，一种是全日制教学，另一种是利用周末或晚上学习。　　应用型专业的考生每个学期所学的科目都在开学前由学校安排好，学期结束后考生可以参加本学期所学科目的考试，也可以不参加考试，但以后学校不会再对已教过的科目安排教学任务。考生没有学懂的只能自已学习。所以应用型专业的考生一般都希望能够跟着学校的教学计划安排自己的考试科目，争取每次考试都能过关以免掉队。　　应用型专业的考生报名可以在学校集体报名，也可以同面向社会开考专业的考生一起在各区县自考办报名。　　应用型专业与面向社会开考专业的本、专科毕业证书完全相同，都是由市自考委签发、主考学校附署的高等教育自学考试正规毕业证书，国家承认其学历，全国通用。　　自学考试中的独立本科段是专科层次起点基础上又独立于专科层次的自学考试专业类型，这类专业与同专业的专科没有直接的衔接关系，是为已经取得专科学历的人继续学习而设置的。

什么叫应用本科

应用本科相对于来说好通过因为有好几门都是学校自己出的题而不是国家统一的所以就好过独立本科没科都是国家统一考试难度大所以独立本科的认可度比应用本科大一般大多数开应用本科都是为了给在校学生考第2学历用的你应该能想象到它的承认度应用本科不如独立本科认可还是选独立的吧虽然难过点但是努努力就没问题的至于教材什么的应用本科和独立本科有差别但大多都一样

没有应用自考这个说法，自考只有本科段和独立本科段两种。

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自学考试中的独立本科段是指“专升本”的本科，是为已取得专科学历的人继续学习而设置的。根据考生原毕业专业与自学考试专业的相关程度，考生须加考几门或直接接考独立本科段的课程。本科是指按照普通高等学校的要求而设置的本科专业，它包括基础科段和本科段两段。本科段也接受已取得专科学历的人继续学习。参加独立本科段和本科专业学习的人，最终均可获得本科学历，符合相关要求者，还可申请并获得学士学位。自学考试本科专业中分为本科和独立本科。 "本科"是比照普通高校本科专业的要求而设置的，形式上类似于普通高校4年制本科。目前北京市自学考试只有中文、法律、律师、新闻、英语和中医专业有这种本科。本科专业的理论课程总门数不少于20门，学分累计不低于125学分，其中基础科（即本科专业的专科段）理论课程门数不少于12门，学分不低于70学分。而"独立本科"是为各类国家承认学历的高校专科毕业生接考本科而设立的。类似与成人高考中的大专起点的专接本。自学考试"本科"专业所有课程，包括其基础科（专科）段的课程，均是按照本科水平要求的。上述两种本科均接受各类高等院校专科毕业生接考为适应社会需求，专科毕业生必须继续深造，普教选拔专科学生升入本科学习（在校学生15%的比例数量）已远不能满足学生现实要求。严格的政策要求，使85%以上在校专科生不能按普教继续深造，为满足广大学生需要，国家教育行政部门专门为此在自考系列中设置了应用型独立本科，为在读专科生提供学习机会（否则只能再次参加高考，被本科院校录取）。应用本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。另一方面，应用本科与高职专科相比也有较大的不同。尽管高职都是培养第一线需要的技术应用人才，但应用本科出现以后，高职专科的具体培养目标和规格应当有所调整，与应用本科有所分工。高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养大量一线需要的技术人才。应用本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。

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